La creatividad colectiva

Sin más demora, aquí os dejo nuestro Prezi. Ha sido un trabajo colaborativo de Cristina Sierra y Aitor Santxo.

La creatividad colectiva (ejercicio 3.1) on Prezi

Ken Robinson: Changing Paradigms

No estoy en absoluto de acuerdo con el mensaje del vídeo. En primer lugar hagamos un par de puntualizaciones:

• ¿Por qué habla de la escuela pública? ¿Acaso la no-pública es mejor?
• ¿Por qué habla del sistema educativo como el responsable de la alienación de los alumnos/as? ¿No será mas bien la sociedad, la televisión, las familias las responsables de esta alienación y esta falta de creatividad?
• ¿Éramos nosotros más creativos de lo que son nuestros alumnos? ¿Acaso en la mayoría de los casos la creatividad no va pareja a la edad, y los genios siempre han sido minoría?
• ¿Desde cuando en el mundo laboral se ha trabajado de manera colaborativa con voluntad propia? ¿Acaso no se reproducen en la escuela los modelos imperantes en la sociedad?

Habría aceptado de buen grado una crítica a la escuela si hubiera dicho en el vídeo:

"El error de la escuela actual estriba en que profesores del siglo XX, con metodologías del siglo XIX enseñamos a alumnos del siglo XXI"

Cambiemos la escuela a la vez que cambiamos el mundo. Nosotros podemos ser una isla en medio del océano, pero cuando los alumnos salgan se ahogarán en el mar, a no ser que haya otra isla cerca. Creemos archipiélagos de islas, penínsulas y continentes para que podamos hacer pie y no necesitemos más salvavidas.

De la cultura de la remezcla a la creatividad colectiva

Me ha gustado el artículo de Adolfo Estalella. Comparto con él el hecho de que el soporte sobre el que se sustenta cualquier manifestación cultural influye sustancialmente en la propia concepción de la obra y su posterior difusión. Quizá fue la imprenta de Gutenberg (1450) la que más influyó en hacer a la producción cultural inmutable y al autor auparle en un pedestal. Debemos agradecerle a Gutenberg que la cultura de los libros pasara de manos de una pequeña elite a capas más amplias de la sociedad, que más gente aprendiera a leer y se dedicara a crear obras escritas, frente a la tradición oral de siglos anteriores.
Me parece que la tradición oral de la literatura tiene algo que ver con la mutabilidad de la creación que está presente actualmente en la digitalización de la cultura. Antes de 1450 el pueblo recibía la literatura de mano de los juglares. Estos iban de pueblo en pueblo cantando las gesta de los héroes del momento. Ellos mismo con la ayuda de su público modificaban la obra cada vez que la ponían en escena, la recreaban, la transformaban y variaban acorde a su gusto y al gusto de su audiencia. ¿Alquien tildaba de plagiadores a estos juglares? ¿Quien firmaba estas obras no escritas? Todos ellos eran los creadores, que con mayor o menor acierto, recreaban la idea original.
Algo parecido ocurre hoy en día desde que la producción artística (o no tan artística) se ha digitalizado y ha pasado a ser patrimonio de todo aquel con acceso a Internet, y a la Web 2.0, porque no olvidemos que todo esto es innato a la Web 2.0. Todos pasamos a ser creadores (¿o copiadores? ¿o recreadores?). Nuestro concepto de la autoría cambiará como cambió con Gutenberg y generaciones venideras lo constatarán en la historia de la cultura. Estamos ante una nueva época. Tenemos suerte porque somos los pioneros.

3 ejemplos de la "nueva cultura" del siglo XXI

¿Y qué pasa con los que no tienen Internet en casa? Se me "encoge" el alma cada vez que le escucho decir a alguien. "Es que yo no tengo Internet en casa. Total ¿para qué?"

1. Mi hija Garazi de 5 años llegó la semana pasada de la escuela diciendo que al día siguiente iban a ir al cine a ver la película de "Ponyo". Sin pensárselo un minuto y sin perder el tiempo en explicaciones fue al ordenador, clickó sobre el Mozilla, abrió el Google, escribió Ponyo (acaba de aprender a leer hace dos meses), abrió una entrada en Youtube y me enseñó exactamente "con imágenes" lo que quería decir "con palabras". No es ni más ni menos lista que otros niños, simplemente reproduce lo que ve en casa: ¿estamos en el buen camino? Ya se verá dentro de unos años, de momento comienza a ser un producto de su época (el maravilloso siglo XXI).
2. Mi hijo Xabi de 3 años, no llama al ascensor,sino que clicka. "Clicka ama, clicka" decía un día.
3. Nosotros sólo tenemos una tele en casa y a veces, después de comer los fines de semana comienzan los conflictos en la sala. Desde que descubrimos la maravillosa página de Clan en Internet, el problema está más que solucionado. ¿Para que conformarse con un "menú del día" cuando puedes comer "a la carta"? Esto es lo que ha pasado en mi casa, los niños prefieren ver la tele "a la carta" a conformarse con el triste "menú del día" de una cadena. Y eso cuando no se enganchan a Youtube y buscan "dibujos animados" allí.
   

¿Tengo que empezar a plantearme el tema del "control parental", o acaso, reducir el consumo de Internet de mis hijos?

Prezi

Me fascina Prezi, a pesar del montón de críticas que ha recibido y sigue recibiendo. La primera vez que lo vi fue en una presentación de Aulablog en Getxo (julio de 2009) y me quedé prendada. "Eso tengo que aprenderlo yo". Caí en la trampa de Prezi: le presté más atención al formato que al contenido. ¿Quién no ha comprado alguna vez una caja de galleta, más por la caja que por las galletas? Pero vivimos en el milenio de la imagen, las letras y los sonidos han perdido importancia para dárselas a la imagen. ¿Acaso no nos gusta Youtube y la pizarra digital, más por lo que vemos que por lo que escuchamos o leemos? Ahí comienza el debate.
Prezi todavía tiene que mejorar. Aquí os dejo un presentación que hice con otros profesores de mi seminario del Berritzegune de Getxo en un curso de verano de la EHU.

Presentación HTB Donosti on Prezi

Ah! en el glosario del curso ya había hecho una entrada definiendo Prezi.

Innovando con TIC

Menudo ritmo de trabajo que llevamos. Después del glogster y la presentación en Slideshare, nos hemos relajado un poquito y casi nos pilla el toro. Help! Help! Qué no puedo subir el PowerPoint a Issuu. Pero si ayer hice la prueba con un documento más pequeño y no tuve problema ... Pues hoy "va a ser que no". Y todo esto a las 11:30 de la noche. Decido pasar del portatil al fijo porque además el wifi no iba muy bien. Ahí me encuentro a Lurdes, en el chat del Gmail dándome ánimos y por fin, consigo vencer a la "MALDITA RED" y mi archivo comienza a cargarse y sube. Aleluya, aleluya! Son cosas del directo, que dirían en la televisión. Aquí os "embebo" el documento para que disfrutéis de nuestro trabajo. Ja, ja!

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Redes sociales

He intentado entrar hacer las actividades opcionales sobre las redes sociales, pero he de confesar que aunque he escrito mi primer Twit, no he podido siguir porque llevávamos bastante retrasado el ejercicio 2.3. Sin embargo, me he atrevido con twitter. Todavía no me engancha mucho, y no sé si algún día lo hara, pero ahí está mi primer twit. Además he conseguido algún que otro seguidor (poca cosa). Creo que no le he pillado el gusto a las redes sociales porque aunque en su día me cree un perfil en Facebook y he recibido alguna que otra invitación para "ser amigo", no me he lanzado a ello. Debo admitir que alguna que otra vez entro en Facebook para "cotillear" las fotos y los comentarios que se dejan en los muros del algún que otro conocido/a. ¡Qué cotilla! Pero eso es algo parecido a buscar información de algún vecino en Google. Porque ya se sabe, "si no estás en Internet, no existes".

¿De dónde vienen las buenas ideas?

Buscando alguna imágenes sobre innovación he encontrado este estupendo vídeo en donde se nos explica de dónde vienen las buenas ideas y la innovación. En los últimos 15 años a través de Internet nos hemos conectado, hemos comportido y la creatividad ha aumentado. Como dice el vídeo al final "La suerte favorece a la mente conectada"

Innovación en el uso de las TICs

¿Siempre que usamos las TIC estamos innovando en educación? Os dejo este vídeo que nos ilustra como a veces las TICs vuelven a ser "más de lo mismo"

Buenas Prácticas en la Gestión de las Tics

Esta es nuestra actividad 2.2

Actividad 2.2. (Grupo9)

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Nuestro primer chat "a tres bandas"

Hoy hemos chateado a tres bandas. Ha sido estupendo. Puedo decir que me siento "como un niño con zapatos nuevos", y esto, es lo que hacen nuestro alumnos todas las tardes en el Tuenti. No voy a justificar el Tuenti, ni mucho menos. Me abstengo de dar mi opinión hasta que lleguemos al módulo de las Redes Sociales. No tengo muy buena opinión de ellas, lo reconozco. Ni siguiera del Twitter, y eso que "gente bloguera" a la que yo considero de "lo más respetable" twittea constantemente.
Volviendo al tema del "chateo". He entrado en el gmail para ver como iba la actividad 2.2 y me encuentro que Lurdes está conectada. Bueno, me dirijo a ella con el chat. Esto es algo que hemos hecho algunas noches desde que comenzamos el trabajo colaborativo, y mientras estaba chateando con ella, se me ocurre que quizás también Aitor esté conectado. Le abro otro chat y empiezo a chatear a dos bandas. ¡Esto es la bomba! y se me ocurre ¿por qué no un chat a tres bandas? Trasteo entre los icono y encuentro la tecla adecuada: ¡Guau, un chat a tres bandas! Hemos hablado de todo un poco: de la nota que nos han puesto, de la reunión del otro día, del tutor que nos ha tocado, por supuesto, de la actividad 2.2 y hasta de nuestros hijos. Hemos gozado como enanos y nos hemos despedido hasta mañana.
Cada día siento que el trabajo colaborativo en la red es más factible y nos acercará a todos un poco más

Trabajo colaborativo

Estoy muy satisfecha de la actividad 2.2 sobre la creación de un trabajo colaborativo. He de reconocer que al principio la historia no me atraía mucho. Pero en cuanto abrí el gmail y vi que Lurdes ya estaba intentado ponerse en contacto con nosotros, pensé que podría ser interesante.
El grupo lo formamos tres personas: Lurdes, Aitor y yo. En origen éramos cuatro, pero de la cuarta no hemos recibido noticias.
Los tres teníamos poco en común, hablando desde nuestros puestos de trabajo. Sólo sabía que Lurdes trabajaba en Leioa en Primaria, Aitor era de Donosti y trabajaba como profesor de Educación Física (no sabía si en primaria o secundaria) y yo soy de inglés en un centro de secundaria. Menudo batiburrillo para empezar con un proyecto común!
Quedamos de acuerdo que quizás el tercer ciclo de primaria nos acercaba más a todos y, "manos a la obra", no teníamos tanto tiempo (apenas algo más de una semana). Tras una primera idea que todos aceptamos sin saber muy bien hasta dónde nos llevaría, empezamos a compartir un Google Docs que día a día se iba rellenando y creciendo, y más tarde un Glogster en el que cada uno aportaba lo que podía y lo que le parecía mas interesante. Uff! Si hasta empezamos a chatear por las noches, qué marcha! Sólo hablábamos del trabajo, pero me he enterado que Lurdes tiene una familia de Internautas muy activa, y que Aitor chatea mientras mece la cuna. Ellos también tendrás datos de mí que se han deslizado en la conversación.
Cúal no fue mi sorpresa, cuando vuelvo del fin de semana largo (1 de noviembre) y veo practicamente terminados los dos documentos, menudo par de "compis" que me han tocado. Estoy muy satisfecha, lo repito. Gracias Lurdes y Aitor.
Aquí linko el glogster que hemos creado y si trasteáis veréis vídeo y oiréis música.